O processo de ensino-aprendizagem contempla um imenso universo no qual alunos e professores precisam estabelecer diálogo efetivo e relação de troca de saberes e experiências a fim de auxiliar o aluno a construir seu conhecimento, buscando-se tornar o aluno o ator de seu aprendizado. Além disto, o lúdico é um instrumento importante para esse desenvolvimento, proporcionando desafios e estímulos para alcançarem-se conquistas mais avançadas na área do ensino. Desta maneira, este projeto tem por objetivo avaliar a percepção discente no desenvolvimento de suas competências e habilidades e em seu aprendizado pela utilização de ferramentas lúdicas nas disciplinas de Fisiologia I e II e Fisiologia do ano de 2018 a 2021 dos cursos de Farmácia, Física Médica, Toxicologia Analítica e Química Medicinal da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Para tal, será dada uma aula sobre competências e habilidades, o que são práticas lúdicas e a importância de apropriar-se do seu próprio processo de ensino-aprendizagem por atividade quebra-gelo. Após, ao longo do semestre, os alunos viverão três momentos dentro das disciplinas: serão espectadores de praticas lúdicas prontas desenvolvidas pelas professoras (música, teatro, história ou caso clínico), irão interagir com uma prática lúdica (jogo) e construirão uma prática lúdica em grupo. As produções lúdicas apresentadas pelos alunos poderão ser colocadas no blog da disciplina. Ao final de cada semestre letivo, os alunos serão convidados a responder dois questionários semi-estruturados contendo questões abertas e fechadas, aplicado em sala de aula, mediante a assinatura do termo de consentimento livre e esclarecido, que versam sobre a percepção do aluno quanto ao desenvolvimento de suas competências e habilidades e aprendizado utilizando-se de práticas lúdicas. A partir dos resultados, espera-se qualificar ainda mais as disciplinas de Fisiologia, construindo-se o conhecimento por meio de utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem.